她的微笑能让学生自信

在徐州经济技术开发区实验学校有这样一位温和美丽的英语老师陈璐。在工作中她如春雨——润物无声；在生活中她如花朵——灿烂绽放；她的一言一行恪守着职业的准则；她的一举一动诠释着团队的风采。办公室里，总见她伏案忙碌的身影，教室里总见她与学生交流的身影。在班级管理中她兢兢业业，精心呵护一百多颗稚嫩的心灵。她就是这样尽职尽责，几年如一日，照亮别人，燃烧自我。

身教胜于言传

作为一名小学教师，陈璐老师深谙身教胜于言传的道理，她坚信学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。当班中有垃圾时，她会主动去捡，当个别学生课桌乱时她会帮忙整理，在这种潜移默化的影响下，学生们逐渐养成了垃圾随手捡，课桌及时清的好习惯。

她不仅在卫生习惯上引导学生，在学习上也用言传身教的方法引导他们，刚接班的时候每次预备铃打响班里的孩子还在追逐打闹，陈老师并没有大声斥责他们，而是默默地拿起教科书朗读，看到老师在读书的时候孩子们很快自觉地拿起书本来读，此时真是无声胜有声。以后每次陈老师都会提前到教室读书，学生们慢慢自发地安排了领读的小组长，每次上课前学生都能很快的融入课堂，班级里也形成了良好的读书习惯。这就是师德的力量，在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，处处起到表率作用。

关心学生，循循善诱

在陈老师的脑海里始终记得一位学生，初为人师的时候，班中有一个长相乖巧的女生，英语作业总是写不完，布置读的作业也总是读不会不敢读，班里一些男生就会嘲讽她说她愚笨。陈老师很快从班主任那里得知这位女生是个留守儿童，父母离异，是体弱多病的爷爷把她抚养长大。于是，陈老师主动找到这位同学，跟她聊家常、聊爷爷奶奶，慢慢打开她的话匣子，在得知女生的爷爷奶奶都生病住院了，她要照顾亲人还要兼顾学习的情况后，陈老师不仅去看望了她的爷爷奶奶，而且每天都抽空给她进行辅导，帮助她一点点地进步。

后来，这位女生曾在期末考试作文中写道：“与陈老师的相处，让我如沐春风，也让我感到了人间处处有真爱。”

家校合作，尊重家长

陈老师的班里有一个后进生，成绩不理想，上课睡觉，有时还会对同学施加拳脚，陈老师想到了和他的妈妈沟通。陈老师首先把孩子在学校表现好的地方说给家长听，学生体育好，讲义气，办事效率高，是老师得力的小帮手，虽然成绩不好脾气性格不稳定外，他是一个优秀的学生，家长听后觉得不可思议，说明家长非常不了解自己的孩子，很多家长只能保证孩子的生活起居，但是他们不知道如何和自己的孩子相处，这就需要老师在中间进行调节沟通。孩子的一些不良的行为只是想引起父母对他的重视，陈老师让家长回家多给孩子关爱，进行读书互动，孩子在母亲的带领下慢慢改变了很多。

课余时间，陈老师买了很多家庭教育的书进行研读，有的家长说孩子做事拖拉，陈老师让家长给孩子制定详细的作息，有的家长说孩子丢三落四，陈老师让家长带孩子收拾房间对家里东西进行归类等等。陈老师觉得师德不仅体现在与孩子相处上，与家长的相处也很重要。